第八十九章 文字与教育（2 / 2）

但是这一定就是全部的解释。因为，很多基础的分子组成了高分子，组成细胞。最后组成了万物。

中文就好比就是一个人体。你非要用原子来表达。对不起，那将是一个天文数字的原子链条，而且你还无法把它全部写完。爱因斯坦的量子学说，可以这样认为，我们的世界是由可以归纳为某些相同属性的集团组成。

中国文字就是属于等级比较高的量子。而西洋字母是等级比较低的量子。再比如我们传统理论中金木水火土的相关属性，也只是我们评定和认识世界的一个量而已，只是这个量要复杂一些。

演讲和图形为主的幻灯很清晰地表达了两位讲师的意见。当然这不是他们两个人的思想，而是一个集体的思想结晶。看得众人目瞪口呆。

最后张春上台说：“我知道钱先生有一个最大问题就是，这个高等级文字虽然好。但是不能普及也就没用。是不是我们就真的不能普及？是不是这样的文字注定会因为控制在腐朽的统治阶级手中而变得腐朽？我想不是这样的，这要看我们是否狠心去搞全民基础教育。全民基础教育在鄂中地区已经有了近三十年，文盲率已经下降到了不足一成。湖北实行全民教育也有了快十年，文盲率下降到了不足三成。陕西正在实行全民教育。所以教育才是根本。与是中文还是洋文，是繁体还是简体关系不大。相反，我们可以看到我们的科技在发达，社会在发展，越是高层次的社会，越是需要高层次的文字。

所以我希望大家支持进行中文教育而不是相反。不能因噎废食。

中国发展已经有五千年历史了，积累了无数的历史经验，都是用这种文字传承下来，从来没有间断过，怎么就不如西方先进？反观西方的历史比我们短，所谓的黑暗时期难道真的没有历史记载？恐怕是有而他们不能解读，因为人们不适用这种语言，后来的人也无法解读这些记载。他们人口也比我们少。英国也好，美国也好，组成他们国家的人，不过几千万，而我们在汉朝就达到了两万万，唐朝达到了四万万，就算是腐朽的清政府，也达到了六万万。统治一个县比统治一个省，哪一个更加难，大家非常清楚。而统治一个省和统治一个国家相比，更加不可同日而语。中国有着近两千多年的统治经验，而西方完全没有，就算是现在，欧洲也不过是相当于我们的春秋战国时期而已。所以不可妄自菲薄。更加不能忽视我们国家的历史经验，仅从目前的现状就认为是文字的问题，这是荒谬的。”

“为什么我们的国家会贫弱，而西方却强大？”

下面一堆人这样问。

“西方强大吗？我不这样认为。至少我们大家还站在这里高谈阔论。为什么，因为我们有国家危亡的意识，我们每个人都在想让国家强大。西方不可能打败我们，最多帮我们铲除了枯枝败叶而已。这样也好，因为祛除了枯枝败叶，我们在能够重新焕发生机。西方的社会，他们的理论基础都是基于强盗逻辑，他们的工业文明，是基于消耗和掠夺资源的文明。而我们的文明是培育和共同发展的文明。中国几千年的历史，你们谁见到过强盗没有被正义湮灭？没有。我们国家现在之所以衰弱，是因为我们病了。是不是病入膏肓，就看我这些一心为国的人是不是死绝了。”

所有新民大学的学生和西北大学的学生们都站起来拼命鼓掌。

而钱玄同那些人也在鼓掌。不过脸上有惊惧之色。

演讲完毕。

张春，毛石山，于右任，冯玉祥和这些代表进行了会谈。

“文字的简化还是必要的，康熙字典收录了那么多字，民间还有很多已经简化了的字或者异体字。从历史上看简化是大方向。但是没有一个标准字不行。武汉政府可以搞一个标准字委员会，将一些字意相同或者相近，但是有不同字形的字统一一下。要把全国已经出现的简化字全部考察一遍。该放弃的放弃，但是有道理的就保留。尽量往简化字上面靠。以满足书写简便的需求。钱先生如果有兴趣，可以参加进来，我们也欢迎全国的文字专家参加进来。”

沈冬华说：“文字的发展史，我觉得有必要加入课本，因为这能够让学生正确地理解和使用文字。而不会滥用文字。”

张春点头：“从长远来看，中国文字是最有效率的文字。中国要想解决贫弱局面，教育与科技是势在必行。我希望各位能够支持。不能因为一些细枝末节来影响大政方针。具体办法，你们找教育部去协商，比如你们以前的一些教育机构如何处理的问题等等。与其抗议喊口号，不如解决一些实际问题。”

“请问关于宗教问题您持什么态度？”

张春一笑：“我暂时没有态度，先做好眼前的事情再说，办法可以在实际执行过程中去找。有问题或者有争议的地方暂时搁置，我相信我们老百姓和学生，也就是我们下一代的智慧足够解决这些问题。”(未完待续。。)u