为了大明（1 / 2）

唐均笑呵呵的，坦然接受了朱棣的赞扬，然后才开着玩笑说道。

“你不说我还忘了，现在提醒了我，我得赶紧趁着科举考试之前，把你老朱先给踹一旁去，要不然等我将来考了状元入朝为官之后，想把你踹开就有点麻烦了，估计你到时候跟狗皮詈药一样的，缠上了甩都甩不开。”

这般玩笑话一说出来，老哥俩立马非常有默契的，互相哈哈大笑起来，酒馆中的气氛顿时有些欢快而又洋溢。

过之后，朱棣就把注意力重新转回到了正题上。

“唐兄弟，虽然这玩意儿跟我也没啥关系，但你也就当是讲讲故事，解答一下疑惑，让我也琢磨琢磨。”

唐均对于朱棣这个请求，自然是满口应允。

他直接在桌上铺开几张空白的纸，然后按照记忆中自己初学拼音时的画面，把老师教他的方法和过程，一点点的记录了下来。

学习拼音，最首要的就是那些拼音的单音节，这些单音节才是组成一个个读音的最关键因素相对于朱棣眼中的扭来扭去的一长串。

这些单音节写出来，就显得更加清爽而又干脆了最起码这些单音节都是单个的符号，虽然依旧看起来神神秘秘，怪模怪样的，但好歹不是扭在一起让人头疼。

唐均为了方便让朱棣能够理解这些单音节的基础读音，他还用类似自己当年小学学英文的方法就是在每个音节下面，写一个读音完全一样的汉字。

这就好比什么英格历史之类的，当年学英文上课需要回答问题的时候，抄在书本上的这些汉字，可是唐均把英文单词念得一溜一溜的制胜法宝。

所以现在初步了解拼音的时候，用同样的方法就很方便了。

虽然比较粗糙，这个方法也非常不正规，但最起码能够让朱棣明白，这些都分别念什么等到哔啦哗啦的写了一阵之后，唐均拿着最基础的第张纸，摆到朱棣面前。

“老朱，你先看看，这些就是组成一个读音的最基础因素，我称它们为音节。”

“这下你再对比一下，刚刚发现的那个生僻字，上面标注的读音，是不是都是由这些音节组合而成。”

朱棣立马充满兴趣的把这张纸接了过来，然后非常有干劲的点的对照过去，尽管还是很不熟悉，但在这种清晰的对照之下，没过几分钟朱棣就全部找出来了。

“唐兄弟，你说的这个字的读音，是不是就有这几个组合而成？”

唐均当即打了个响指，一副孺子可教的神色。

“不错，你这还算有点悟性，原本的单独一个音节，没法表示出太过复杂的读音。”

“所以在基础学好之后，第二步就是把这些单个的音节组合起来，可以两两一组，也可以三个三个一组。组合起来之后，这些复合音节又有另外一种读音，这就是比较高级的知识了，如果你还想了解的话，我倒是可以把第二张纸写给你看。”

朱棣若有所思的抓了抓下巴，手指在第一张纸上面的单音节上，一个一个划过去等到全部浏览了一遍之后，朱棣突然脑海中灵光。

“唐兄弟，是不是这么个意思。”

“现在咱们看到的这个字，它是由那些两两组合之后的复合音节，再一次组合，变成了五个或者六个音节的最终读音。”